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张凌燕:关于继续推进中小学国学教育的建议

时间:2015-6-4 16:08:44  作者:   点击:

吕梁民进骨干信息员、汾阳师范支部委员张凌燕反映:十八大以来,习近平总书记就弘扬优秀传统文化作出了一系列重要指示,具有重要的理论意义与现实意义。中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。“国学”是中华民族优秀的传统文化的核心价值,是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结。

虽然近年来全社会掀起了“国学热”的大潮,但不容乐观的是,我国国民对传统文化吸收认同的程度仍然远远不够。有专家指出,国民的文化认同和文明修养已成为中国现代化成功与否的瓶颈。从文化认同的角度来看,如果没有长期以来形成的多民族统一的中华民族文化的自我认同,中国这样一个多民族的国家就有可能在全球化的浪潮中、现代化的过程中被“化”掉。国民,特别是青少年的文化归属感极为重要。现在,还有相当数量的青年人对传统文化不甚了解。从文明修养的角度来看,我国国民的文明素养、道德水准尚有较大提升空间。因而,在各个层面大力推进国学教育不仅关系着我们每个人,也关系着国家的健康发展,具有重要的意义。因此建议:

一、在幼儿园及小学阶段,设置国学经典诵读课,根据年龄及学习任务的不同,做好具体的课时安排。在低幼阶段甚至应该保证每天

有半小时的诵读时间。利用幼儿期记忆力好的特点,直面经典,可以不求甚解,只求背熟,为以后进一步的理解与人生实践打好基础。

2012年10月份,国内唯一传统文化教程——人教版 《中国传统文化教育全国中小学实验教材》正式发行。所学内容可参照此实验教材,也可根据本地情况具体确定。但总的来说应该包括《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《唐诗三百首》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《笠翁对韵》等等。这些内容都朗朗上口,便于记忆。在诵读的时候,要注意剔除那些与现代人文思想格格不入的,对塑造现代健康人才不利的内容。

二、初高中阶段对经典的学习,应该逐步精进,使学生能够深入理解经典。并推荐学生在自己品读的同时,阅读古今大师对经典的相关解读,以利于其思想的加深。最重要的是,要通过学习,使学生明白读经典不是为寻章摘句,重要的是要体悟,要践行,通俗地说,就是学以致用。当学习懈怠的时候,能想到“业精于勤荒于嬉”;在结交朋友的时候,会想到“蓬生麻中不扶自直”,会想到“益者三友,损者三友”;当想到父母的时候,会想到让父母“唯其疾之忧”才是真正的孝顺。我们要让经典的力量不仅惠及自身,而且还要尽量影响他人,这才谈得上是真正地弘扬传统文化。

三、国学教育涵盖了传统文化的各个方面,除了传统经典外,还包括民俗、传统节日风情、中医、武术和带有传统文化色彩的古琴、

书法、围棋、国画等。应该利用各种平台开展丰富多彩的活动,让国学的营养从不同角度滋养我们的灵魂,改变我们的生活。

四、从多渠道,多方面努力打造一支高质量的国学教师队伍。在现在国学专门人才紧缺的情况下,尽快打造一支高质量的国学教师队

伍是我们工作的重中之重。教育部门可以和各大高校开展合作,通过开展教师国学经典教育专题培训、继续教育、骨干教师专题研修等多种形式,强化任课教师国学经典教育能力。组织学校管理者和教师赴国学经典教育开展得广泛、扎实地区、学校进行交流学习,增进对国学经典教育的感性认识,吸取他人的成功经验。

同时,我们还要认识到,国学经典的教育,道德与智慧的开发,是一种长期的精神滋养,短期内可能效果不明显,要等到三五年之后才会看到它的成果。因而我们从上到下都要摆脱这样的肤浅认识与急躁心理,在学习过程中避免流于形式,让传统文化真正走入人心。

网络编辑:贺立辉 来源:
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