尊敬的各位领导、各位同行、各位会员朋友们：大家好！
回顾自己从事教育工作十几年的历程，我始终在奉行“没有爱就没有教育”这个真理！
身为教师——努力拼搏 追求卓越
现代课堂教学要求教师的“教”，是教学生学会做人、学会做事、学会生活、学会生存、学会求知。在教学中扮演：教学过程的设计者、教学内容的设计者、学法的指导者，这样几种角色。我们知道，无论是以赫尔巴特为代表的“教师中心论”还是以卢梭和杜威为代表的“学生中心论”都是片面的，持这两种观点的教师都会使教育工作失之偏颇，在课堂上，必须充分尊重学生的主体地位，激发学生的主体积极性，运用教材，通过科学的教学手段去激活教学，使学生自己发现问题、主动积极探索问题；还应该懂得优化教学过程，用最少的教学时间获得最大的教学效益。教学时，我常常顺着孩子们的思路，引导他们去学习，去讨论，去争辩。为了让她们喜欢，还别出心裁地把课文配上孩子们熟悉的曲子，让他们高高兴兴地去演去唱；潜移默化地影响着孩子们一个个从小练得方方正正的楷书；惟妙惟肖地把个个铅字变成五颜六色的图画展示在黑板上，童心未泯地把教室四周一米高的墙裙全糊上白纸任由孩子们自由创作、随意图画。值得欣慰的是既形成了自己“严谨而不失潇洒”的教学风格，又赢得了孩子们的深深喜爱。这样，我代的课一直保持学校前三的好成绩，2000年、2001年连续两次统考在全城区为二、第三的好成绩；2002年9月我评为吕梁地区教学能手；2002年11月被评为山西省教学能手；2004年被评为山西省骨干教师。
我心中的好教师具有：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎样形成，一靠实践中提炼而成，二靠学习积淀与扬弃。教师的视野，直接决定了其理论高度与厚度 。通过广泛阅读，多方吸收，潜心研究名师的优秀案例，并“移花接木”巧加利用。在每年两次的“山晋之春”、“山晋之秋”培训期间，我都如饥似渴地沉下心静静地观摩、思考，回来后，对自己前期的一些课例进行了分析总结。从此，由迷茫走向了从容。抓住每次锻炼的机会，积极参加双休日教育局、进修校组织的送课下乡活动，曾在2003年就外出4次。一次次的参赛，一次次的历练。设计的《小池》、《记金华的双龙洞》、《军神》等一系列公开课均获了奖。得到上级领导的一再肯定与奖励，赢得了家长和孩子们的爱戴。
精品课是磨出来的
2004年我被提拔为一小的教学副校长，立足于教师们的原生态教学，与他们一同研究新时期下我们怎样教学才适合学生，适合时代的要求；带领老师们备、讲、说、评、再备、再讲、直至真正成为精品为止。2006年，我示范的课堂实录《分离混合物》荣获中央教育科学研究所颁发的二等奖。2006年我校的集体备课得到了教育局的肯定，并组织全区校长及骨干教师进行了观摩研讨。
身为班主任——爱生如子、育人如痴。
一次次大扫除我挥汗如雨，蓬头垢面地用自己的行动感染着娇生惯养的独生子女，一遍遍不厌其烦推心置腹地用理解、宽容、尊重、赞扬融化那顽劣的心灵。“如果我自己是孩子，如果是我自己的孩子。”我常从孩子、家长的角度出发，怀着一颗慈母般的心不知疲倦地操劳着。天道酬勤，一分耕耘一分收获，在学校体操比赛中，我班获全校第一名；教室美化建设中荣获一等奖；每年的“六一”文艺节目均为一等奖。2001年我本人也获离石教育局颁发的“师德师风建设先进个人”。
身为校级领导——服务他人、团结协作
2008年我又调整城镇中学的德育副校长，两年来，为做好学校德育工作，为抓好学校体卫艺工作，为了迎接一个又一个检查，为师生营造良好的学习生活工作环境竭尽所能。在管理中，奉行“管理就是服务”的思想。在管理中淡化领导形象，强化参与意识，以克己宽人的态度对待自己身边的每一位同事，尽力协调好各个层面关系，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。为了使中学生养成良好的习惯，申报了“无烟校园”，经过一年的考核，我校被定为“无烟单位”，我也成为山西省健康教育中心理事。
自己一路走来，有付出，也有回报：回想工作历程我总结：是“要么不做，做就要做好”的自我准则给“逼”的！是心中的爱所支撑的。我知道，以后的路还很长，我将会任劳任怨、不计得失，为自己取得更大的进步而自强不息！
（网络编辑：贺立辉）
