吕梁市政协委员、吕梁民进骨干信息员潘晓红认为：贫困村大都处于偏远地区，交通落后，和外界交流比较少，加上自然条件恶劣、资源贫乏等不利因素，造成了信息闭塞、思想落后的现状。一是他们受小农思想和传统观念的影响，认为农民就是耕田种地，日出而作，日落而息，有靠山吃山、靠水吃水的习惯，死守着传统落后的生产方式，世世代代重复着生产效率和经济效益低下的农业生产，对新的生产方式、新技术、新品种接受能力较差，甚至拒绝接受新事物。二是还有一些贫困村群众不思进取，认为国家有扶助补贴政策，逐渐养成了等、靠、要的思想，形成了一种懒惰的思想，严重影响了扶贫工作的效果，造成“年年扶贫，年年贫困”的恶性循环现象，同时也浪费了大量的扶贫资源，影响扶贫工作的推进。三是在这些地区，普遍存在着“上学无用论”的不良风气。他们不愿意为教育投入更多资源，文化水平的低下，严重制约了他们对下一代的教育观，导致下一代重蹈覆辙，造成地区长期处于贫困状态。因此建议：
一、落实“两基”目标。要落实好九年义务教育的国家政策，确保贫困地区适龄儿童普遍接受文化教育，基本扫除贫困地区青壮年文盲，提高贫困地区人口的思想素质。一是要加大贫困地区教育资金的投入，完善教育基础设施建设，提升教育资源。制定中小学布局调整规划，实施农村义务教育学校布局调整。加强农村寄宿制学校建设。结合中小学布局结构调整，通过新建、改扩建教学用房、生活用房（含学生食堂、学生宿舍）及附属设施，充实和完善教学设备、图书资料，加快实施贫困地区农村义务教育寄宿制学校建设，满足小学高年级学生进入到寄宿制学校就读的需求。二是减轻贫困地区教育负担，对国家规定免交的费用一律不得收取，同时落实好“扶贫助学”的政策，让农村更多的孩子上得起学。完善家庭经济困难学生资助政策体系，缓解“因学致贫”问题。拓宽资助面，提高资助标准，采取“奖、贷、助、补、减”等多元资助措施，确保贫困地区家庭经济困难学生能够上得起大学、接受职业教育。
二、加强技能培训。根据地区实际情况，扶贫、人社、教育、农业、林业、科技、住建、移民、财政等部门按照各自职能，加强衔接，整合资源，多渠道、多形式、多层次开展贫困地区“雨露计划”扶贫培训，对农村贫困劳动力进行就业技能和思想观念培训，提高贫困家庭劳动力思想认识、转移就业和创业能力。各乡镇结合当地产业开发，采取“农家课堂”等方式开展扶贫对象实用技术培训，提高贫困群众的农业生产技能。加快培养企业发展、产业升级中急需的技术型人才。
三、更新观念，从思想上扶贫。要把思想扶贫工作贯穿到各种扶贫项目中去，牢固树立群众积极进取、自力更生、勤劳致富的思想观念，杜绝“等、靠、要”的消极思想。在扶贫项目和扶贫政策的具体落实前，应对扶贫对象的思想状况和现实表现进行认真考察，把脱贫致富愿望强烈、思想觉悟高、积极进取、勤劳肯干的贫困群众确定为扶贫对象，优先给以项目和政策支持。同时对那些懒惰、不思进取、思想老旧、有赌博等不良嗜好的贫困群众，要加大宣传教育力度，积极进行思想教育，更新思想观念，培养他们积极、自信、勤劳、开放、创新、进取的思想，增强他们脱贫致富的意愿和主动性，然后对思想进步者给以项目和政策扶助。只有更新思想观念上，培养群众脱贫致富的积极性和主动性，才能让扶贫项目和政策取得更好的效果，群众也才能真正实现脱贫致富。
