吕梁民进骨干信息员申兴旺反映：2001年《九年制义务教育语文课程标准》颁布后，全国约有38个地区成为国家级课改实验区。作为中学语文教学的重要内容，阅读教学的意义与作用自不待言，在新课改的大背景下，阅读教学也是作为课改的重点和阵地而精心设计的，阅读教学对于提高学生的阅读理解能力乃至整体的语文素养起着其他教学形式所不可替代的重要作用。但是长期以来阅读如鸡肋，弃之不能、读之无味，只能成为广大中学生的被动任务，特此建议：

一、增加中学阶段阅读课程的安排。在学校课程的安排上要留出专项阅读的时间，确保中学生在中学阶段完成教育部规定的30部书目的阅读，为中学生热爱读书、提高认识、提升素养，感受文化的魅力提供充足的时间资源。

二、学校要积极倡导教师也加入阅读的行列。凡是要求学生阅读的书目教师必须先读、先悟、先体会，确保学生在阅读过程中能与教师对话交流，获得认知的提升，在人生观和价值观方面能给学生以合理有效的干预。

三、教育主管部门要制定一套行之有效的执行标准。目前书法教学已经从小学阶段开始进入到学习课程的安排之中，使我国方块字的书写有了新的生机和活力。阅读也应该以学校为原点，辐射社会的各个方面，摒弃读书是学生的事的错误观念，让读书成为一种全民行动，充实人们生活，缓解工作压力。

（网络编辑：贺立辉）